Рубрика: Без рубрики

Было это в июле 1943 года. Немецко-фашистское командование задумало окружить, а затем уничтожить наши войска, находившиеся на Курском выступе. Особую надежду фашистские генералы возлагали на Орловский плацдарм. Здесь они построили мощные оборонительные рубежи. Впереди окопов были проволочные заграждения и минные поля. 3 июля 1943 года немецко-фашистские армии перешли в наступление. День и ночь сотрясалась земля от взрывов снарядов и бомб. В небе с утра до вечера не утихали воздушные бои. Красная Армия не только отбила фашистский натиск, но и сама перешла в наступление. На рассвете 12 июля 1943 года расположенные севернее и восточнее Орла части Красной Армии прорвали оборону врага. Здесь сражалась и дивизия генерала Л. Н. Гуртьева.

Врагов не спасли ни оборонительные рубежи, ни железобетонные ДОТы, ни стянутые ими сюда сотни танков и самолетов. Наши воины, мужественно преодолевая все преграды, стремительно продвигались вперёд. В первый же день наступления генералу Гуртьеву пришлось несколько раз менять наблюдательные пункты. Он переносил их все ближе и ближе к наступающим полкам дивизии. Командир дивизии воодушевлял всех воинов своей энергией и энтузиазмом.

– Прекрасные люди у нас, – заметил Гуртьев, – а главное, смелые. Командовать такими воинами одно удовольствие.

Во время наступления в дивизию привезли приказ Военного Совета армии, призывавший воинов скорее освободить Орёл. В приказе говорилось: «Бойцы и командиры! На ваших глазах уничтожается гитлеровскими бандитами Орёл. Вы находитесь в 6 – 10 километрах от него. Два-три часа быстрого наступления не только сохранят вас от лишних потерь, но и не позволят окончательно разрушить наш родной город. Вперед за скорейшее его освобождение!»

Генерал Гуртьев торопил воинов своей дивизии. Его последний наблюдательный пункт был в небольшом окопе недалеко от шоссе, у северной опушки Медведевского леса. Здесь шёл ожесточенный бой. Враг цеплялся за каждый бугорок, отчаянно сопротивлялся. Вблизи рвались снаряды, но Гуртьев, не раз попадавший под такие обстрелы, спокойно продолжал руководить боем. Оторвавшись от карты, он увидел подходившего командующего армией генерал-лейтенанта Горбатова. Гуртьев попросил командующего спуститься в его окоп, доложил обстановку, и генералы навели бинокли на наступавшие батальоны.

В этот момент совсем рядом оглушительно разорвался вражеский снаряд.

– Я, кажется, убит! – только и успел тихо сказать Гуртьев и склонил голову на плечо Горбатова. Тут же на руках командующего он скончался. Осколок снаряда попал прямо в сердце…

5 августа 1943 года московское небо озарилось тысячами разноцветных ракет. Двадцать артиллерийских залпов из двухсот двадцати четырех орудий возвестили об освобождении древнего русского города. Это был первый салют Родины в годы Великой Отечественной войны в честь победителей.

1. 84(2Рос=Рус)я43
   Л64
   Литературная волна : театральный радиопроект : сборник рассказов писателей-орловцев : 12+ / читает заслуженный артист Валерий Лагоша и др. — Орёл : Русская провинция : ГТРК «Орел», 2023. — 1 эл. опт. диск (CD-ROM)
   Экземпляры: всего:2 — КХ(2).
2. 91.9:63
   М30
   Маршалы Победы : [к 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.] : рекомендательный указатель : [12+] / Российская государственная библиотека для слепых ; [составители : В. И. Жукова, С. М. Елфимов]. — Электронные текстовые данные. — Москва, 2020. — 1 эл. опт. диск (CD-ROM)
   Экземпляры: всего:1 — КХ(1).

Уважаемые читатели, на днях, к 240-летию Якоба Гримма, наша библиотека издала сказку «Золотой Гусь» братьев Гримм. Приглашаем вас в специализированную библиотеку для слепых им. А. Г. Абашкина, чтобы ознакомиться с трудом немецких классиков жанра.⁣

Сюжет повествует нам о трёх братьях, которые отправились на работу в лес, но у двоих из них возникли непредвиденные трудности. Когда за дело взялся младший из них, сюжет даёт внезапный оборот. Младший брат странствует и попадает в разные приключения. Также сказка учит нас морали – быть добрым окружающим. Чем оборачивается спонтанная доброта, вы можете более подробно узнать, ознакомившись со сказкой лично.⁣

В нашей библиотеке есть экземпляры книг, которые напечатаны с увеличенным межстрочным интервалом параллельно двумя шрифтами: рельефно-точечным шрифтом и плоскопечатным шрифтом. Ждём вас!

Рекомендательный библиографический список литературы «В помощь дефектологу» составлен из книг, поступивших в библиотеку в 2024 году.

1. Елфимова, Г. С. Дар прикосновения : обзор по материалам журнала Future Reflections за 2018-2021 гг. / Г. С. Елфимова ; Российская государст-венная библиотека для слепых. – Москва : [б. и.], 2022. – 56 с.  – (Заочная школа для родителей).

Обзор посвящён вопросам развития тактильной беглости восприятия информации незрячими детьми. В нём рассмотрены примеры того, как овладение приёмами тактильной беглости может качественно изменить жизнь слепого человека, практические приёмы развития тактильного восприятия у незрячих детей, забавные упражнения по приобщению детей к научным исследованиям, а также ряд перспективных программных и технических средств в помощь создания тактильной графики.

2. Коваленко, Л. К творчеству без преград  : учимся развивать детей без рутины : метод. пособие для родителей особых детей  / Л. Коваленко, 2021. – 100 с. – (Заочная школа для родителей).

Независимо от тяжести диагноза все дети могут быть творцами. Мастер-классы, рекомендации и упражнения, опробованные на практике, секреты работы с детьми-инвалидами – всё это вы найдёте в книге. Автор использует в своей работе авторские уроки и метод реабилитации через творчество. Занимаясь всего 20 минут в день, можно легко решить многие проблемы с моторикой рук и речью, навыками самообслуживания, обретением опыта коммуникаций и полноценной жизни в обществе.

Ч. 1 – Как организовать реабилитацию творчеством. Ч. 2 – Лучшее лекарство это творчество. Как развить творческие способности.

3. Любимова, Марта. Маша открывает мир : путь к самостоятельности незрячей девочки : методическое пособие / М. Любимова ; Российская государственная библиотека для слепых. – Москва : [б. и.], 2022. – 171 с. – (Заочная школа для родителей).

Методическое пособие предназначено для обучения незрячих детей с 4 лет – привития им знаний, умений и навыков, необходимых для самостоятельной жизни и социализации. Материал подаётся через истории  о том, как незрячая девочка Маша учится самостоятельной жизни. Книга состоит из нескольких глав: 1 – дом: уход за собой, поиск предметов, игрушки на своих местах, уборка. 2 – передвижение во дворе и парке: белая трость и эхолокация. 3 – передвижение по проезжей части, использование общественного транспорта. 4 – приём пищи. 5 – наедине с собой, игры, общение, этикет. 6 – посещение магазинов разного назначения. 7 – приготовление еды. 8 – обучение и знакомство с живой природой. В конце каждой главы приведено обращение к ребёнку с пожеланием или вопросом и рекомендации для родителей.

4. Никитенко, М. П. Современный низкий жанр – запрещать или поощрять. Развитие интереса к чтению и познанию мира через «плохие-хорошие» книги: методическое пособие / М. П. Никитенко ; Российская государственная библиотека для слепых. – Москва : [б. и.], 2022. – 116 с. – (Заочная школа для родителей).

В пособии представлена история, современное состояние и тенденции развития жанра страшной, или хоррор-литературы, а также примеры исследований социологов, психологов, физиологов, фольклора и филологии, посвященных данному жанру. Приводятся конкретные приёмы и примеры руководства чтением подростков – любителей литературы ужасов.

Материалы пособия будут полезны родителям, педагогам и библиотекарям для лучшей ориентации в современной и классической хоррор-литературе и культуре, руководства чтением подростков, подбора литературы в домашнюю библиотеку или фонд, а также для создания литературных мероприятий и проектов.

5. Никитенко, М. П. Детские книги для родителей  : кейсы для родителей и библиотекарей по руководству чтением : научно-вспомогательное пособие  / М. П. Никитенко ; Российская государственная библиотека для слепых. – Москва : [б. и.], 2023. – 133 с. – (Заочная школа для родителей). – Изд. содержит QR-коды с доп. материалами.

Пособие состоит из двух частей. Первая фокусируется на родителе как на адресате детского чтения: развивает умения ориентироваться в современной детской и подростковой литературе и подбирать детские книги для решения собственных жизненных задач, а также для поддержки и вдохновения.

Вторая часть пособия помогает освоить различные правила и эффективные приёмы по работе с детской книгой, которые позволят передать детям любовь к литературе и чтению.

Материалы пособия будут полезны родителям, педагогам и библиотекарям, а также всем, для кого актуальна тема детской литературы как жизненного ресурса не только для юных читателей, но и для взрослых.

6. Саматова, А. В. Воспитание зрячего ребенка незрячим родителем : методическое пособие / А. В. Саматова ; Российская государственная библиотека для слепых. – Москва : [б. и.], 2023. – 48 с. – (Заочная школа для родителей). – Авт. незрячий.

Книга посвящена воспитанию ребёнка в третий год жизни и последующие дошкольные годы. В ней собраны результаты опыта незрячих родителей, которые сами вырастили детей, преодолели множество трудностей и изобрели свои маленькие хитрости, помогающие в той или иной ситуации. Это пособие – не руководство к действию, однако может помочь родителям избежать некоторых ошибок, которые каждый из нас совершает ежедневно.

В данном пособии рассматривается третий год жизни ребёнка, это очень важный, переходный этап между ранним возрастом и дошкольным детством. Именно на третьем году жизни зарождаются основные умения и навыки, накапливаются первые знания о мире, которые станут основой всей дальнейшей жизни. И вторая часть пособия: дошкольный возраст. Этот раздел состоит: 1 — детский сад, кружки, секции, 2 – пребывание с ребенком в больнице и путешествие с маленькими детьми.

7. Фомина, Л. А. Маленькие зарисовки восприятия мира [Текст] : из опыта жизни / Л. А. Фомина ; Российская государственная библиотека для слепых. – Москва : [б. и.], 2021. – 64 с.  – (Заочная школа для родителей).

Основная мысль книги – жизнь незрячего человека, как и жизнь всех остальных людей, может быть интересной, полной неожиданностей, приносящей радость и наслаждение. Автор на конкретных примерах доказывает, что отличительной чертой жизни разных людей является их мировосприятие, а не норма или дефект. И формировать продуктивное восприятие жизненных ситуаций у ребёнка нужно с самого раннего возраста, независимо от его состояния. Если этого не сделать вовремя, жизнь такого человека может превратиться просто в бесцельное существование в угоду его эгоистическим потребностям. Ещё одной важной причиной, из-за чего автор решила описать маленькие эпизоды своей жизни, послужили довольно частые высказывания в адрес незрячих, что это им не нужно: «Зачем возить незрячих на экскурсии? Ведь они всё равно не видят, или «Зачем слепым детям костюмы на Новый год? Подобного рода утверждения слышать очень больно. Можно представить, как может быть обделён сначала незрячий ребёнок, а потом и взрослый, если у него дома родственники с подобным мнением.